为了继续落实“小幼”科学衔接政策，扎实推进幼、小双向联合教研制度，3月2日，区“小幼衔接”音乐专题活动在常州经开区小学举行。经开区艺术学科研训员陆荣兵老师、常州经开区东方名园幼儿园、常州经开区青洋幼儿园部分骨干教师及全区小学音乐教师参加了本次活动。

“一”

——系列一“一封信”之学生和我

陆韵艺

教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。教育应该是思想的拓展，同理心的神话，视野的开阔。

——《你当向鸟飞往你的山》

二十代之后的人生，时间总是转瞬即逝。政策放开的那一周，我有些许恍惚，也倍感不真实。惊觉，疫情这三年，从20年到22年，同样也是我与孩子们一起认识、相处，共同度过的三年。光阴碎片铺就成长的台阶，我回首望，是“一”步一个脚印，是“一”段又一段进阶，是“一”年又一年“丰盈”。

学生和我。

家长和我。

我和我。

一封信

“如果信息是种子，日后可以成为知识与智慧，而感受就是沃土，种子必须在其中发芽生长。”

上学期的习作单元，孩子们要学写一封信，收信人不限。他们把信写给家人、老师、身边的同学、搬走的邻居、远方的朋友……稚嫩的文笔里有着令人惊叹的成年人鲜少拥有的天真、勇敢和无限真诚。

他们写，你最近还好吗？我和同学们都很想念你；他们写，我已经有了新朋友，希望你的身边也有人陪伴；他们写，我非常喜欢圣诞节，也非常喜欢你。您会把礼物塞进烟囱里，隔天清晨，我们就可以拿到喜欢的礼物，但现在的城市里都是高楼大厦，烟囱也不怎么见到，许多地方也不下雪了，不知道您是用什么办法送礼物的呢？

真好，这样直白而真诚地表达爱意。

这是上学期批阅过最“顺心”的一篇大作。看，真心实意是不需要大肆修改的。我再一次清晰地意识到，他们不是不会写“作文”，而是缺少方法将内心的语言说出来，讲清楚，写下来。而作为班主任又是语文老师的我，更多地是要创设更多的真实的、有趣的、多元的情境，带着他们走进生活，感知生活，热爱生活，引导他们推开这一扇表达的门，去描写自己的故事，绘就自己的人生画卷。

这“一”个故事里，阿驰同学给小李同学写了一封信。很遗憾，我和二年级转学的小李同学素未谋面。但阿驰同学我很了解，他是我们班很爱学习的“大男孩”。这三年，他成长飞快，除了身高与体格，还有着明显的“长大”。现在的他，仍旧会涨红脸，但从前是落选的“不甘心”，现在是稍显紧张的“脱稿”演讲。思维活跃，成绩优异，他像春天迅速拔节的青竹，很快破土，蓬勃向上。若要说，哪里还有些许欠缺，大概是少了点与伙伴们之间的相处默契。该怎么样引导孩子们彼此信任、亲近，成为好朋友呢？一直是我的必修与难题。情感这种东西，要真心诚意，是双向付出，要亲身经历，是感同身受，纸上谈兵是激不起共情的。我不想空口白话，用一个个大道理堆砌出友谊的真谛与可贵。

这个突破口，是我发现阿驰把这一封信，写给已经转学的小李同学。他写道：“我和你的友谊很深，从幼儿园小班到一年级结束，我们俩在一块相处了四年。” 多可爱啊，他们稚嫩的人生一共才启程十年。将近一半的岁月共度，对阿驰同学来说，这样的友情弥足珍贵。转学不是距离，只要你想，友请就能一直延续。于是，思前想后，我追着一年级的班主任小奚老师一下午，辗转加上了小李同学的妈妈。在等待好友通过时，我的心情竟也这般忐忑，想着阿驰听到信件会被小李同学看到的样子，想到他会因为害羞变得红红的脸、发亮的眼，我也不由自主地小激动起来。如果，能替他延续这段友谊，体会到相处的乐趣，那该有多好呢？

很快，我和小李妈妈顺利加上了好友。表明来意的我和她沟通的过程很顺利，我却迟迟未告诉阿驰这件事情，只是告诉他，小陆老师要给他一个惊喜。我也想着，如果小李同学未能回信，那就送他一个小礼物作为补偿。

终于，这学期，小李同学的回信来啦！作为小信鸽的我有些迫不及待，将回信扫描下来，送到了阿驰同学的手里。我看到了他一下子亮起来又慢慢泛红的眼睛，我听到扬着笑有些腼腆地跟我说：“谢谢你陆老师。” 看着他举起信有些可爱地挡住眼睛，有点泪目，也感到幸福……

这样的幸福，是我作为教师的意义。

童年就是准备土壤的阶段，而我，总该竭尽所能，替他们，松松土。

轻解心灵的蝴蝶结

樊瑄

教育是什么?第斯多惠说，教育的本质是激励和唤醒。

那天课前，我对学生说：“同学们，这节综合课我们要做一个树叶剪贴画，看看哪个小队的优秀作品最多，就给哪个小队加分。”突然，有一个声音:“老师，小陈没带树叶，我们小队总是因为他，没法加分。”

那一刻听到时，我想严厉地批评他一顿，因为这项任务昨天已经提醒过了。但望向他的瞬间，我看到他低垂着头，想要解释却不敢说话，因为同学的指责而委屈自责的样子，让我把想说的话咽了进去。于是我觉得需要先了解这次的情况，问问到底是怎么回事，再做判断。

课后，我把他请进了办公室，心平气和地问他:“小陈，你说说看，到底是怎么回事呢?”他始终低着头，沉默不语。

这孩子和同学之间发生了什么?还是说家里闹矛盾了?在我的脑海中，一个又一个问题盘旋而来。我联系小陈的爸爸和妈妈，想简单地了解他的情况。可是打电话过去，妈妈的不通，爸爸的不接。

这时候，我看到默默无语的小陈眼眶红了，他鼻子一抽，抽泣着轻声告诉我:“妈妈说爸爸的工作没了，在重新找工作，自己也快没工作了……过几天现在的房子就没得住了……家里的大人没空管他……还让我必须要好好学习，以后家里全靠我了……。”听着这个小男孩委屈地说着自己家里的变故，我从没想到过是这种状况。我一点点安慰着他，一点点更加深入了引导他说出自己内心的难过与压力，这个小男孩的爸爸妈妈，因为自己工作上的失误，导致家庭的巨大变故，导致小陈承受着如此巨大的心理压力和创伤，一种深深的愧疚之情从我的心底油然而生。作为班主任，我只知道他沉默内向，却从没真正走进他内心深处。

“那你以后争气一点，好好读书，有个好工作，将来照顾好你的家人，知道了吗?"我温和地说。

小陈点点头，说:“知道了。老师我不是故意不带树叶，是昨天妈妈爸爸情绪很低落，还在吵架，我就忘记准备了，我错了，以后不会给我们小组拖后腿了。”

想到了陶行知先生“三颗糖果”的教育故事，我也奖给了小陈一个棒棒糖，说：“老师为你感到开心。这是奖励你的糖果，因为你很照顾家人的情绪，看出来你是个责任心很强的孩子。你还主动意识到了自己的错误，说明你知错就改，老师相信你!”

后来，我再次和小陈家长联系，我们进行了坦诚地聊天，我告诉她，不管怎么样，都不能耽误小陈的学业，也不要把家庭的压力强加在孩子身上。

从那时起，我时不时地陪小陈聊天，鼓励他、宽慰他、关爱他。渐渐地，笑容挂在他的脸上，学习成绩也一天天进步。

又是一个午后，我如往常走进早读课，看到讲堂上赫然摆着好几个笑脸小饼干，反面还有用撕下来的便利贴写了几个字：“送给你的，樊老师，祝你一天都有好心情”。拿起这个小礼物，这暖心的一天开始了。

当一个孩子最不可思议时，往往是他最需要关爱之时。遇到棘手的问题，先别发火，多问几个为什么，了解背后的原因是什么，再对症下药。其实，很多时候，不是孩子们不懂事，只是没有人关注他们的心灵。他们的心灵深处有一个纤细的蝴蝶结,等着我们用清风细雨融化它,用淳淳教导打开它，用爱心细心感化它。

“小鱼”课堂有欢乐

陈慧宇

常言道:“严师出高徒。”这句话耳熟能详，但这句话，居然出现在了一年级孩子的“课堂一话”里，看到时我愣了愣神，立刻停下来反思。于是，脑海中像是打开了时光胶卷，翻找着相关的记忆。

我们班有个小H，活泼的小男孩一枚，平时有些调皮，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，我问他，为什么课上不专心听讲？一开始他抿紧嘴巴不作答，后来我软言细语，安抚道；“老师只是想知道你是不是有什么趣事或者小秘密能分享给我。”终于，他告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住，不知道怎么就回头了。这时，我意识到首要的是改变他的坏习惯。于是，我耐下性子多次与他聊天，帮他找方法、找对策，他也被我的耐心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能控制住自己，做好上课的常规了。他写的字也有了较大的提高，数学唐老师都夸赞。甚至，小H还在“课堂一语”中表达了对我的感谢。

同样一节课：板着脸，学生心情紧张，教学效果不见得好；微笑着，学生身处愉悦氛围，高高兴兴完成教学任务，教学效果竟然会好多了。自此之后，我转变了教学方式，微笑着去面对我的学生，学生们学习的动力也增强了不少。当然，教学中该有的严厉还是需要的，严爱相济是有必要的。

教学风格的转变能给我们带来良好的教学效果。作为老师，我时刻记得：不要小瞧学生，学生身上同样蕴含着巨大的能量，它能使学生成长，也能使老师成长。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣；二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我想我们还真的要反思自己：看问题是否客观？是否辩证？事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊！有时候，我们还真得向我们的老祖宗学习，走“中正”之道，不偏不倚、客观理性!教无定法，只要是合适的，有效的都是好方法。

突然，我深深地感受到了一位人民教师身上所担负的责任，这责任就是点亮学生心中的灯。同时，也深深地感受到了一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有爱自己学生，像爱自己的孩子，才能感受人生的幸福。

擦亮一颗星

郭紫瑛

爱是一种遇见，不能等待，也不能准备。其实世间的一切，都源自于一场场遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。

初到经开小，接手的三年级孩子中，有一个极为优秀的女孩。她负责、懂事、遵守纪律，明显这是个每个老师都喜欢的乖乖女，优异的成绩也让她成为别人家的小孩。但是这样一个孩子，却不爱说话，有时你想和她贴近些，她都会默默后退几步。

现在的女孩子，生长发育都很快。于是，我就在班级里召集女孩们，给她们上了一节生理课，并且告诉孩子，如果，你愿意倾诉你的困扰与烦恼，尽可以写在家校联系本中，老师保证为你保守秘密，不告诉同学，不告诉家长。

那是一次试探，具体的内容我忘了，她大约就是写了一些她与父母的争执，问我该如何做。初见内容，我第一反应，或许我该和她父母聊聊，但是我想起了约定，我在留言区提出了我的建议，并征询，她是否同意我出面与其父母进行沟通交流。第二天，她回复我可以。我隐约知道，这是我的一次机会，也是她伸出信任的枝条。

从此以后，她与我讲得越来越多，但我也愈发发现她并不阳光，也不自信。我鼓励这个优秀的孩子积极参与班级、学校的各项活动。一开始她毛遂自荐，想做收作业的小组长，我欣然同意，也许是这个机会，让她有了自信。后来慢慢地，慢慢地，小队长选举，班委换届，都有了她的身影，我猜，大约那次小队长竞选，她超高的人气不仅让她自己吃惊，也让她自信了吧。在之后的每日小记分享中，她提到，老师，我是万万没想到我的票数会这么高的，谢谢大家。我回复她，其实你值得，大家眼睛都是雪亮的，你的优秀我们有目共睹，你还可以去更高、更远的平台试试。

如今的她神采飞扬，不仅是我班班委，同时也加入了大队委，自信的同时也能理性思考了。上学期，漫画老师时，她竟然称呼我为“妈妈”，汗颜的同时，心里也充满了喜悦。我们之间信任的桥梁已然搭起。

其实每个人都是一轮月亮，有自己的阴睛圆缺，更何况是孩子？我想：教育不必装饰成豪情万丈的伟岸，孩子需要的是温柔的征服。

教育，是爱的共鸣，是心与心的呼应，每个孩子都是一颗星，而恰恰是那些蒙尘的星星，使我进步，让我的生活精彩纷呈，总得有人擦星星，相信每一颗星星都值得被擦亮。