“双减”背景下，学科综合融通，促进减负增效。2023年11月28日下午，常州经开区魏迎九名校长工作室在常州经开区小学开展第27次活动，本次活动由工作室全体成员和部分经开小“开创营”教师参加，由魏迎九校长亲自主持并指导。

常州经开区小学戚微琪副书记执教部编版二上《朱德的扁担》。戚老师借助图片想象等方式，让学生联想朱德同志与战士们挑粮爬山、同甘共苦的情景。围绕一根扁担，讲好“藏”与“不藏”的故事，在情境互动中通过开展朗读想象、积累表达的言语实践，让学生产生共情体验，从而“越发敬爱朱德同志”！

常州经开区小学张蕾老师执教硬笔书法课《火字旁——寻味中国美食》。张老师创设“中华美食城”的活动大情境，从火字旁的字，到左右结构的字，再到其他结构的字，充分展现了“教方法、用方法、拓展方法”的进阶课堂过程，创新了书法课堂样态的同时，充满趣味性和生活性，将中国美食文化逐步弘扬。

首先，由两位执教老师进行说课。 戚微琪副书记抓住了“讲好红色故事”的单元要素，从单元进阶到课时进阶，进行整体上的分析，再聚焦到本节课“输入到输出”的过程，讲述执教收获和心得。张蕾老师从生字结构的分析，到具体“教方法—用方法—拓展方法”的过程也进行了反思。

接下来，工作室的各位校长对两节课进行点评指导。横林小学宋文俭副校长肯定了两位老师的自信大方，他认为经开小的孩子是“蓬勃开新”，认为“开+”课堂是放开的，开放的。

戚墅堰东方小学朱秀芳副校长肯定了经开小强大的团队力量，提出新基础理念下的课堂需要注重课堂生活的重构、融合思维的组合，需要进一步探索综合育人的价值。

最后，工作室领衔人魏迎九校长肯定了两节课都非常扎实，都着重于语文核心素养的落地。基于本工作室的研究要点，魏校长提出课堂还要再进一步打开，再往高处走。她结合具体的课堂细节，不断进行融合性重构。她提出了知识内容的结构化——教师要更好地解读课文的独特地位；发展目标的明确化——教师要更加明确学生的发展目标是什么；育人路径的清晰化——教学过程中要注意策略的多元和进阶；学科背景的融合化——教师要进一步整合单元内资源，再次打开课堂，自主设计作业，构建过程中的学生高质量的发展。

常州经开区小学赵霞校长再次表达了对于魏迎九名校长工作室的感谢，感谢工作室成员对于本校“开+”课堂的指导，并表示学校将进一步扎实日常，创新实践，打开格局。

打开，开启课堂的全新理念

创造，开创课堂的实践模式

灵活，开新师生的互动方式

生成，开心师生的共生共长

相信，在工作室的共研共思中，一定能逐步打造“打开、创造、灵活、生成”的“经·开”课堂。